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Me encuentro en estos momentos en espera de que comience el taller: ¿Cómo armar un proyecto de E-Learning para Instituciones Públicas?, ayer asistí a dos interesantes conferencias, otra sobre E-Learning (panel: E-learning como medio de profesionalización), y la ultima sobre hackeo (taller: En la Mente de un Hacker: ¿Están tu red y usuarios seguros?)(bastante amena e interesante).

Me gustaría destacar que de todas las conferencias de este evento me interese más por las de E-Learning ya que de una u otra forma tienen que ver en algo con mi trabajo diario y con mi interés personal (y la de hackeo si es definitivamente con propósitos malignos ).

La primera conferencia verso más que nada sobre como algunas instituciones tanto nacionales como extranjeras has podido implementar soluciones de E-Learning para impartir desde cursos de capacitación y actualización, hasta doctorados.

El CIAPEM es una asociación que tiene como fin incentivar el uso de las TI (Tecnologías de Información) en la administración publica de todos los niveles de gobierno (municipal, estatal y federal). Además se intercambian experiencias (buenas y malas) y se intenta que este sea un foro de transferencia de conocimientos entre entidades de gobierno. Cada año cambian la sede de un estado a otro, en esta ocasión le tocó al estado donde radico (Lo cual facilitó mi presencia aquí).

Algo que quiero destacar y que me da cierta “tristeza” es el hecho de que, aún cuando en las conferencias que he asistido, si se hablo de Software de Código Abierto, ninguna de las conferencias trata el tema de la utilización de este tipo de software como una opción o una herramienta viable para ser usado en las instituciones de los gobiernos de nuestro país.

Los dejo ahora ya que comienza el taller…

Anteriormente ya había hablado de la relación que existe entre los juegos y el entrenamiento o educación de la gente, hoy en un articulo de Danger Room hablan sobre como un juego puede incrementar la seguridad de los aeropuertos.

El juego esta en desarrollo por el profesor Luis von Ahn de la Universidad Carnegie Mellon Profesor en colaboración con la TSA (Administración de Seguridad en el Transporte por sus siglas en ingles), este juego será usado para entrenar a los operarios de los sistemas de rayos X, y facilitara su aprendizaje en la manera de cómo encontrar armas de fuego, armas punzó cortantes o explosivos improvisados.

Se espera que el juego pueda enseñar de una manera divertida (sin dejar de ser seria) a los operarios de esta tan rutinaria tarea, se espera obtener varios beneficios usando este medio de entrenamiento, entre ellos: incrementar la capacidad de detección de los operarios, la TSA identificara a los empleados más capaces y además la información obtenida de los miles de juegos podrá ser utilizada para retroalimentar sistemas de computo que puedan aprender de la experiencia humana y puedan en un futuro encontrar por si mismos estos peligrosos artículos.

Como recordaran tanto Juan Francisco como yo fuimos invitados a participar en la 5ta Jornada de Ciencia y Tecnologí­a del Centro de Computación del Golfo.

En aquella ocasión subí los videos de las presentación y el archive de mi ponencia, quedando pendiente la de Juan Francisco, pues como no hay plazo que no se cumpla, he aquí el archivo de la misma, espero que les sea interesante.

Quiero agradecer a los miembros del podcast Latin Tech Talk (LTT) por leer completo mi correo y por hacer mención de nuestro sitio en su programa. (Capitulo LTT52- GIS, AppleTV, Google, OpenID y Microblogs)

Es muy importante tener este tipo de sitios, donde hispanohablantes encaramos la tecnología, sobre todo de la manera tan abierta y amigable en que lo hace LTT.

Esperamos que esta no sea la última vez en que nuestros sitios tienen interacción y que poco a poco la información tecnológica aumente en América Latina para beneficio de nosotros mismos. Gracias.

Como lo había adelantado antes, aquí están los videos de las conferencias ofrecidas por el M.C. Juan Francisco Robles Camacho y un servidor durante la celebración de la 5ta Jornada Técnico Científica del CGG en Boca del Río, Veracruz, México.

La conferencia de Juan Francisco versó acerca de “Robótica Aplicada, como construir un robot” y la mía fue sobre “Gaming, más allá del entretenimiento”

Desafortunadamente los videos están en formato Windows Media Player :S , pero tratare de cambiarlos en un futuro cercano.

Hasta hoy yo no he conocido a nadie que le guste la escuela, estudiar o tener que hacer exámenes (al menos nadie sincero ).

¿Que mejor seria aprender jugando? Todos hemos aprendido algo a través del juego, y no solo nosotros los humanos, sino que también es la manera como aprenden los animales superiores, pongamos el ejemplo de una camada de gatos. Los pequeños cachorritos se muerden entre ellos, se persiguen, se esconden para sorprender a otro, etc., todo esto que a simple vista no parecerí­a más allá de un juego, no es mas que entrenamiento para la vida adulta como cazador.

En los humanos no es distinto, el juego de las escondidas que jugamos desde muy pequeños o el pequeño bebe que gusta de ser perseguido por su padre, no son más que entrenamientos disfrazados de juegos que quedaron grabados en nuestros instintos desde la época en que los humanos eran también presa y cazador a la vez de los animales de su entorno.

Se preguntaran, ¿que tiene que ver todo esto en un blog de tecnologí­a? La respuesta es que en los tiempos modernos el juego de los niños mayores (y los no tan niños) se ha volcado en la tecnologí­a, ¿Quién no ha jugado Play Station©, GameBoy©, etc., o si la economí­a familiar no lo permití­a simplemente iba a la tienda de la esquina a jugar en las consolas?

Existen diferentes estudios que dicen que jugar “mucho” es malo, o que incrementa la violencia de los jugadores (dependiendo del juego que se juegue), pero así­ mismo, los juegos pueden ser usados para algo mas que entretener e incluso educar.

En una nota periodí­stica de hoy, El Universal© presenta un juego creado por la ONU que tiene el fin de educar a la población juvenil en la prevención de desastres. Este juego creado por la Oficina para la Reducción de Desastres de las Naciones Unidas esta destinado a niños entre los 9 y los 16 años y tiene la finalidad de crear conciencia en la vulnerabilidad de la población ante las catástrofes.

El juego que puede encontrarse en www.stopdisastersgame.org (solo en ingles por el momento) presenta diversos escenarios de tsunamis, huracanes, inundaciones, incendio forestal y terremoto, el objetivo del juego es salvar el mayor numero de vidas después de ocurrido el desastre.

Este juego es solo un ejemplo de lo que otros muchos grupos e instituciones están creando con el fin de educar o entrenar a diversos grupos en muy diversas áreas, que van desde la medicina y la milicia, hasta historia o geopolí­tica y sociologí­a.

Todos hemos oí­do hablar alguna vez de simuladores de vuelo para los pilotos, que no son otra cosa que una “maquinita” (como le decimos en México a los juegos de consola), pero que tienen la finalidad de entrenar a un piloto en las diferentes condiciones que pueden encontrar en durante un vuelo real. Así­ como este ejemplo existen mucho más que abordare en ocasiones posteriores, así­ como los esfuerzos de muy distintos grupos e instituciones por eliminar la mala reputación de los videojuegos y demostrar que pueden tener un lado mucho más útil y constructivo.

Como complemento de lo que comenta Mariano, puedo decirles que durante mi maestría tome clases en línea de dos maneras: síncrona y asincronamente.

En la primera el profesor acordaba una hora para la clase, y ese día y hora todos entrábamos al salón virtual (usando el software NEW http://netlab.gmu.edu/NEW/), en dicho salón el profesor presentaba por medio de diapositivas de PowerPoint el tema y lo comentaba usando VoIP, cualquier alumno en cualquier momento podía por medio de un botón interrumpir al profesor (previa autorización del mismo) para formular preguntas o pedir aclaraciones, las tareas, eran proyectos individuales, que en su ultima ocasión fueron integrados en uno solo (proyecto de redes). En este caso no importaba si el profesor estaba al otro lado del país, la clase se tomaba muy similar a como se toman casi todas las clases (presentación/monologo del profesor). La diferencia es que el profesor, nos dio algunas clases en vivo con el propósito de conocernos y mejorar la comunicación.

En cuanto a las clases asíncronas, el profesor usaba Blackboard (http://www.blackboard.com/us/index.Bb) donde los temas de clase eran subidos como archivos Word, y cada quien lo leía cuando podía o querría, lo mismo para las tareas, siempre y cuando se entregaran dentro del plazo convenido. Nunca conocí­ en persona al profesor.

¿A que viene todo esto? Pues aunando sobre el post anterior, quise mostrar ejemplos de educación en línea, ¿cual método es mejor? Eso varia de la percepción personal, además a mi juicio del tema de la materia, mientras la primera de las mencionadas era sobre redes y ambientes virtuales, la segunda sobre matemáticas (física para juegos específicamente).
En mi muy personal punto de vista, el primer método fue más efectivo, ya que logro involucrar más a los estudiantes en la clase y el profesor tenia la oportunidad de interactuar con ellos en tiempo real, lo que no fue el caso del segundo método ya que solo interactuábamos por un foro, este ultimo método tiene a su favor que contempla la posibilidad de que el estudiante vaya a su paso y pueda adelantar temas y tareas. Aunque a mi juicio las matemáticas y/o la física no son materias que deberían darse en una clase en línea.

Finalmente les comento que el software NEW es gratuito y de Código Abierto, pueden entrar al sitio que menciono arriba y probarlo (el sitio esta en ingles).

Nos gustaría que nos comentaran sus experiencias en el tema.

Gracias

El Aula TI desde luego que Rommel y yo la iniciamos con el fin de ayudar a todos aquellos que quisieran sentarse 20 minutos a ver un tutorial de como usar cierta aplicación o como sacar lo máximo de cierto programa. Pero creo que mas profundo resulta saber es ¿Que tan efectiva puede resultar la educación formal en línea? Es decir, ¿Es lo mismo ver a una persona a través de una webcam con interacción solo a por medio de correo electrónico o chat, que estar en una clase presencial y poder aclarar al momento las dudas?

Creo que hay opiniones encontradas al respecto, y que quienes han recibido educación formal vía Internet (las llamadas maestrías en Línea) seguro apoyan esa noción, sin embargo lo que yo creo es que al menos en educación formal un buen balance entre uno y el otro (virtual y presencial) son una formula casi infalible para el Éxito.

La Universidad de California ha empezado a hacer lo que Stanford y MIT han venido haciendo desde hace ya algunos años. Las clases presénciales son grabadas, y posteriormente puestas a disposición del los alumnos quienes pueden verlas en sus computadoras o llevarlas en sus iPods. Esto permite que cada estudiante lleve el paso que quiera en su materia y permite al profesor referir a quien tenga dudas de algo a cierta clase pregrabada. Pero el valor mas importante que tiene es la acumulación de conocimiento. Hoy en día, si cierto estudiante por alguna razón no entiende la forma en que su maestro aborda cierto tema, con toda tranquilidad puede ir a cursos anteriores y ver como diferentes profesores han abordado el tema.

En lo que se refiere a capacitación un poco mas informal, tal como el uso de paquetería e incluso programación, sitios como Lynda.com y VTC han tenido Éxito porque, por ejemplo, cuando se requiere aprender a utilizar un paquete no hay nada como sentarse a ver a alguien hacer las cosas y seguirlo paso a paso.

Pero independientemente de la opinión que uno tenga de si es no efectiva la capacitación en línea, es algo que, los prestadores de servicios (tales como escuelas, universidades o centros de capacitación) deberían ofrecer a sus alumnos como valor agregado a sus clases presénciales a fin de poder estar en circunstancias semejantes con aquellos que ya lo hacen. Y que aquellos que consumimos los servicios, deberíamos tomar en cuenta al momento de seleccionar como y cuando hemos de pagar por nuestra educación.